top of page

               Педагогам інклюзивних груп ЗДО

                  Особливості роботи педагогів в ЗДО з дітьми з ООП

Основні принципи роботи з дітьми, які мають ООП.

•Скаффолдинг

•Креативність

•Візуалізація

Скаффолдинг – створення умов для підвищення успішності кожного учня. Для цього дитина має вчитися у «зоні найближчого розвитку», тобто робити те, що їй цікаво, але поки що неможливо опанувати без підтримки.

Креативність (від лат. creatio - створення) – творчі здібності індивіда, які характеризуються здатністю до продукування принципово нових ідей.

 

Креативність – здатність

"копати глибше,

дивитися краще,

виправляти помилки,

розмовляти з кішкою,

поринати в глибину,

проходити крізь стіни, запалювати сонце, будувати замок на піску, вітати майбутнє».

П.Е. Торренс

Термін «візуалізація» походить від латинського visualis – сприймається візуально, наочний. Візуалізація – це процес представлення даних у вигляді зображення з метою максимальної зручності їх розуміння; надання осяжної форми будь-якому об’єкту, суб’єкту, процесу тощо.

Важливість візуалізації:

1)до 90% інформації передається візуальними каналами, оскільки відбулися значні зміни в засобах, які реалізують унаочнення інформації;

2)основою засобів обміну інформації є зорове та візуальне мислення;

3)великі обсяги інформації можна представляти в лаконічній формі;

4)пізнавальні процеси повинні спиратися на когнітивно-візуальні форми відображення знань. 
 

Форми візуалізації навчального матеріалу:

  • комп’ютерні презентації;

  • флеш анімації;

  • відео / аудіо матеріали;

  • зображення;

  • діаграми;

  • схеми;

  • графіки;

  • інтелект-карти тощо.

Я - частина цього різноманітного світу, і у мене в ньому своя роль.
Я перевіряю його на доброту.

Документація асистента вихователя

1. Журнал обліку роботи асистента вихователя 

2. Журнал спостережень за дитиною (форма ведення визначається в закладі).

3. Графік роботи асистента вихователя, затверджений керівником закладу.

4. План - конспект занять з прикладами індивідуальних завдань, схем, наочності, карток, розроблений спільно з вчителем.

5. Посадова інструкція.

6. Інструкція з охорони праці.

7. Ксерокопія витягу ПМПК (ІРЦ).

8. Ксерокопія наказів з організації інклюзивного навчання по закладу.

9. Індивідуальна програма розвитку.

10. Портфоліо дитини.

Курси та вебінари для вихователів та асистентів інклюзивних груп

 https://vseosvita.ua/webinar/socialna-inkluzia-v-novij-ukrainskij-skoli-9.html - "Соціальна інклюзія в Новій українській школі"

 

https://vseosvita.ua/webinar/hto-voni-diti-z-osoblivimi-osvitnimi-potrebami-27.html  - "Хто вони: діти з особливими потребами?"

 

https://vseosvita.ua/webinar/pedagogicni-pidhodi-v-roboti-z-ditmi-aki-maut-auticni-rozladi-143.html  - "Педагогічні підходи в роботі з дітьми, які мають аутичні розлади"

 

https://vseosvita.ua/webinar/rozvitok-impresivnogo-movlenna-u-ditej-z-intelektualnimi-porusennami-167.html - "Розвиток імпресивного мовлення у дітей з інтелектуальними порушеннями"

 

https://vseosvita.ua/webinar/rozvitok-ekspresivnogo-movlenna-u-ditej-z-intelektualnimi-porusennami-211.html - "Розвиток експресивного мовлення у дітей з інтелектуальними порушеннями​"

https://vseosvita.ua/webinar/emocijnij-rozvitok-ditej-z-oop-prakticni-tehniki-200.html - "Емоційний розвиток дітей з ООП. Практичні техніки​"

 

https://vseosvita.ua/webinar/organizacia-korekcijno-rozvitkovoi-roboti-z-ditmi-z-tazkimi-porusennami-movlenna-v-umovah-inkluzivnogo-seredovisa-238.html - "Організація корекційно-розвиткової роботи з дітьми з тяжкими порушеннями мовлення в умовах інклюзивного середовища"

https://vseosvita.ua/webinar/prijomi-roboti-nad-rozsirennam-frazi-u-ditej-z-oop-282.html - "Прийоми роботи над розширенням фрази у дітей з ООП"

https://vseosvita.ua/webinar/osoblivosti-roboti-nad-strukturou-prostogo-recenna-v-procesi-rozvitku-movlenna-ditej-z-oop-273.html - "Особливості роботи над структурою простого речення в процесі розвитку мовлення дітей з ООП"

Створення ІПР для дітей з ООП

bottom of page